rapide et appliquée à la fois
B. (13 ans, en 5e) adore les outils scripteurs (crayons, feutres, stylos), elle adore écrire et elle aime son écriture. Le problème c’est que ses professeurs ont du mal à relire ses travaux.
Dys-graphique
F. (14 ans en 3e) a été diagnostiqué multi-dys ; dyslexique, dysgraphique, dysorthographique. Grace à un PAP, il dispose d’un ordinateur pour son travail scolaire. Encourager par ses parents, il souhaite continuer à écrire à la main mais c’est difficile et douloureux … “et on n’arrive plus à le lire”!
adulte crispé
S. , enseignant, n’ose plus corriger les copies de ses élèves. Ses gestes sont saccadés et manquent de contrôle.