- Son écriture est illisible ou très maladroite malgré les efforts.
- Elle / il fatigue rapidement, ressent des douleurs ou des crampes après quelques minutes d’écriture.
- Elle / il adopte une mauvaise position assise, sa tenue de crayon est crispée, il exerce une pression sur celui-ci, elle / il change fréquemment de position.
- Les lettres sont mal formées ou formées de façon inégale, ou encore elles ne sont pas ou difficilement alignées.
- Le geste de écriture est lent, elle / il rencontre des difficultés de coordination.
- Elle / il refuse d’écrire, se décourage, montre moins d’intérêt pour l’activité d’écriture.
- Elle / il perd confiance en elle / lui.
- Faire les devoirs écrits demande une grande dépense d’énergie liée à des plaintes fréquentes, des douleurs ou de la frustration excessive face à l’écriture.
- Les enseignants font des commentaires négatifs sur son écriture ou des blocages persistent malgré les encouragements.
Un accompagnement adapté dès les premiers repérages favorise la réussite scolaire, le bien-être et la confiance de l’enfant.
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